Evaluar para Avanzar 2021: en qué consiste el programa del ICFES

Es normal que desde el Ministerio de Educación constantemente se busquen herramientas o programas para mejorar la calidad de la educación en el país. Así como el concurso Docente y Directivos Docentes tiene como objetivo seleccionar a las personas más idóneas para ocupar cargos en instituciones educativas públicas, hay otros programas que se pensaron y diseñaron para mejorar la calidad de los establecimientos educativos de toda Colombia.

La estrategia Evaluar para Avanzar es una de esas iniciativas; es una plataforma que busca brindarle a las instituciones, sus directivos, docentes y a los estudiantes valiosas herramientas para apoyar y reforzar la evaluación de la calidad educativa y acompañar sus procesos de enseñanza.

¿Qué es Evaluar para Avanzar?

Es una estrategia voluntaria y de libre acceso liderada por el ICFES que le ofrece a los docentes distintos instrumentos de valoración para identificar las fortalezas y puntos por mejorar de sus estudiantes. A través de diferentes tipos de exámenes, los docentes pueden realizar un diagnóstico de los conocimientos y competencias de sus estudiantes en cinco áreas: Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés.

¿Cuál es el material que encuentro en la plataforma?

Las herramientas disponibles en la plataforma son bastante completas. Además de los exámenes (instrumentos de evaluación) tradicionales de opción múltiple, también hay preguntas abiertas para implementar en clase, guías para interpretar respuestas y aplicar las pruebas, videos e infografías. Estos son los recursos que podrás encontrar en Evaluar para Avanzar:

Instrumentos de valoración de competencias básicas para los grados 3º a 11º

Los instrumentos de valoración son similares a las pruebas Saber aplicadas desde hace varios años ya. Para cada área hay 2 cuadernillos, con diferentes fechas de acceso, para que los estudiantes resuelvan. Estos instrumentos son preguntas de selección múltiple y los resultados se envían al ICFES.

Guías para los docentes con preguntas abiertas de competencias básicas

Estas guías están disponibles para los grados 3°, 5°, 7° y 9°. Son preguntas abiertas (no se pide una respuesta, sino la construcción de un producto: gráfica, texto, diagrama) sobre las áreas básicas y son un recurso valioso para complementar los instrumentos de evaluación tradicionales.

Incluyen también las llamadas rúbricas de valoración, que son una herramienta para que el docente evalúe la respuesta del estudiante, y sugerencias para implementar estas preguntas en clase. Las respuestas son para uso de los docentes y no se envían al ICFES.

Cuestionarios auxiliares de habilidades socioemocionales para los estudiantes

Con este material se busca que los docentes puedan tener y analizar información sobre las habilidades socioemocionales de sus estudiantes y sus condiciones socioeconómicas, especialmente en el contexto de la crisis sanitaria.

Los cuestionarios también tienen una guía para interpretar las respuestas y lineamientos para hacer una interpretación adecuada de los resultados.

Videos y guías de orientación de los instrumentos de valoración

También se ponen a disposición de los docentes diferentes videos que les ayudarán en este proceso de evaluación: explicaciones, instructivos para cada instrumento y otros recursos pedagógicos. Las guías, además, le servirán al profesor o profesora para analizar de forma correcta los resultados que obtenga una vez finalice el programa.

Es importante señalar que la estrategia Evaluar para Avanzar, aunque es principalmente un programa digital, también está pensado para que la comunidad educativa de todas las regiones del país tenga acceso, por lo que se puede acceder a los recursos y plataformas tanto desde las ciudades con buena conectividad como desde zonas rurales sin acceso a internet o posibilidad de trabajar en computadores.

¿Cuáles son las modalidades de la estrategia Evaluar para Avanzar?

Las modalidades en las que es posible participar varían de acuerdo con el nivel de conectividad de cada institución y de cada uno de los estudiantes que participan. El personal docente puede asignar a sus estudiantes una modalidad distinta, teniendo en cuenta si tienen acceso a un computador o a internet.

Las tres modalidades establecidas por el Ministerio de Educación para este programa son las siguientes:

Modalidad online

En esta modalidad, los estudiantes ingresan a la plataforma con un usuario y una contraseña, asignados cuando el docente los registra, y responden directamente ahí las preguntas de los instrumentos. El tiempo asignado para esto es de 60 minutos para las áreas básicas y 35 minutos para los cuestionarios auxiliares.

Modalidad offline

Esta modalidad está pensada para las instituciones y estudiantes que tienen acceso a un computador, pero tienen conectividad limitada, por lo que las pruebas se realizan sin estar en línea. En estos casos el docente o rector debe descargar un programa o software en una memoria USB e instalarlo de nuevo en el computador en el que se realizará la prueba.

Los resultados, es decir los archivos que se descargan una vez el estudiante ha finalizado el instrumento, se deben guardar ordenadamente (una carpeta para grado, curso, área y estudiante) hasta que el ICFES informe cómo se hará el cargue de la información.

¡Ojo! Es importante que una vez tengas los archivos, no los modifiques. Así te aseguras de que toda la información esté a salvo.

Modalidad papel

En esta modalidad, los docentes deben descargar e imprimir los instrumentos. La hoja de respuestas, una vez los estudiantes la hayan completado, se debe guardar y esperar indicaciones del ICFES para enviarla o entregarla, según se estipule. 

Esta forma de presentar la evaluación es la más cercana a los anteriores modelos de pruebas y dependerá de cada institución establecer la logística para los estudiantes.

¿Cuáles son las fechas de inscripción y de las pruebas Evaluar para Avanzar?

En este punto es importante que algo quede claro: por cada área hay dos cuadernillos y cada uno tiene fechas diferentes. También hay que tener en cuenta que, si bien los plazos son amplios para facilidad de las instituciones que usen varias modalidades, no se debe dejar todo para los últimos días.

El cronograma para los dos cuadernillos es el siguiente:

¿La participación en Evaluar para Avanzar es obligatoria?

No. La participación no es obligatoria. La iniciativa es voluntaria y cada institución puede decidir si participar o no. Así mismo, los docentes pueden elegir si solo desean implementar los instrumentos en algunas áreas, en alguno grados o en algunas modalidades.

Sin embargo, vale la pena que docentes y rectores aprovechen este recurso que quiere brindar a la comunidad educativa herramientas para que, a través de la evaluación, puedan implementar estrategias educativas para mejorar los procesos educativos de sus estudiantes.

En el Grupo Geard queremos apoyar a docentes y aspirantes a docentes de todo el país en su búsqueda por mejores herramientas para mejorar la calidad de la educación y brindarle a niños, niñas y adolescentes mejores procesos educativos, por eso nos esforzamos en mantenerlos al tanto de todas las iniciativas que 

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