18 de mayo de 2020

Qué se evalúa en la prueba para docentes de básica primaria

Aunque existe un conjunto de conocimientos que serán evaluados a todos los docentes, es importante que sepas que cada perfil será evaluado según un bagaje conceptual determinado por las particularidades del ámbito de desempeño donde se cumplen sus funciones, a continuación especificaremos algunas de las competencias que se evaluarán en la prueba para docentes de primaria.

Competencias básicas y esenciales

En esta sección de la prueba escrita se busca evaluar y determinar si los aspirantes cuentan con los conocimientos sobre factores claves que deben tener todos los docentes nacionales, entre esos conocimientos se van a evaluar:

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Conocimiento de la Normatividad

Conocimiento de la Normatividad
• Decreto 2277 de 1979
• Ley General de Educación 115 de 1994.
• Decreto Ley 1278 de 2002
• Ley 1098 de 2006
• Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013.
• Ley 1732 de 2014
• Decreto 1075 de 2015.
• Decreto 1038 de 2015
• Manual de Convivencia de la Institución Educativa

Guías del Ministerio de Educación Nacional

Guías del Ministerio de Educación Nacional
• Guía No 3, Manual de evaluación del desempeño de docentes y directivos
docentes.
• Guía No 5. Y ahora. ¿Cómo mejoramos?
• Guía No 6. Estándares básicos de competencias ciudadanas.
• Guía No 7. Formas en ciencias: ¡el desafío!
• Guía No 10, Evaluación del periodo de prueba de docentes y directivos
docentes.
• Guía No 22. Formas en lenguas extranjeras: ¡el reto!
• Guía No 26. ¿Cómo participar en los procesos educativos de la escuela?
• Guía No 28. Aprendizajes para mejorar.
• Guía No 30. Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!
• Guía No 31, Guía metodológica de evaluación anual de desempeño laboral.
• Guía No 33. Organización del sistema educativo. Conceptos generales de
la educación preescolar. básica y media.
• Guia 34. Guía para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al
plan de mejoramiento.
• Guía No 49. Guía pedagógica para la convivencia escolar.
• Guía No 55. Herramientas escolares para la implementación de educación
de emergencias.
• Guía No 56, Herramientas escolares de educación de emergencias.
• Guía No 57, Decisiones acertadas de educación de emergencias.
• Guía No 59, Lineamientos para la formulación de planes escolares para la
gestión del riesgo.

Referentes de la Calidad Educativa

Referentes de la Calidad Educativa
• Documento No 3. Estándares básicos de competencias en lenguaje,
matemática. ciencias y competencias ciudadanas.
• Documento No 9. Estándares en el aula. Relatos docentes.
• Documento No 11. Fundamentaciones y orientaciones para la
implementación
• Referentes básicos de calidad
Documento No 14. Orientaciones pedagógicas para filosofía en educación
media. .
• Documento No 15. Orientaciones pedagógicas para la educación física,
recreación y deporte.
• Documento No 16. Orientaciones pedagógicas para educación artística en
la educación básica y media.
• Documento No 22b. Estándares básicos de competencias en lenguas
extranjeras: inglés.
• Documento No. 26. Mi plan, mi vida y mi futuro. 2014.
• Documento No. 27. Saber Moverse. 2014
• Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias
y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer
con lo que aprenden. Derechos básicos de aprendizaje.
• Lineamientos curriculares.
• Orientaciones generales para la atención educativa de las poblaciones con
discapacidad en el marco del derecho a la educación.
• Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. 2013.
• Lineamientos Generales para la Atención Educativa a población Vulnerable
y Víctima del Conflicto Armado Interno.

Otros Conocimientos Básicos

Otros Conocimientos Básicos
• Pedagogía de la enseñanza.
• Ambiente escolar.
• Metodología para el trabajo colaborativo y en equipo.
• Manejo de información con herramientas tecnológicas.
• Uso de web 2.0
• Uso de redes sociales como medio de comunicación.
Uso de herramientas de internet para relacionar la Institución Educativa con el medio y con la comunidad educativa.

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Competencias comportamentales

Liderazgo y Motivación al logro: orienta e inspira permanentemente a los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el establecimiento, acción y seguimiento oportuno de metas y objetivos del proyecto educativo institucional y en general con las actividades de la institución, dando retroalimentación oportuna e integrando las opiniones de los otros para asegurar efectividad en el largo plazo.

Sensibilidad: percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con quienes interactúa y procede acorde con dichas necesidades.

Comunicación asertiva: escucha a los demás y expresa las ideas y opiniones de forma clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en todas sus formas de composición y organización.

Trabajo en equipo: participa en actividades de equipo y promueve acciones e iniciativas que estimulen la cooperación efectiva y la participación productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

Negociación y mediación: identifica los conflictos y promueve la resolución pacífica de estos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las diferencias.

No incluimos aquí las competencias específicas de razonamiento matemático, pedagogía, lectura crítica y las relativas a las áreas que se enseñan en primaria.

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Fuente: https://grupogeard.com/blog-post.php?slug=evaluara-prueba-escrita-docentes-basica-primaria